Los sistemas de gestión del aula gestionan de manera efectiva el aprendizaje y el comportamiento de los niños, mantienen un entorno ordenado, mejoran las habilidades académicas y fomentan el desarrollo social y emocional. Sabemos que la enseñanza y el aprendizaje efectivos no pueden llevarse a cabo en un aula mal gestionada. Dado que esta es una preocupación principal para los maestros, necesitan recursos y herramientas que les ayuden a comprender e implementar estrategias para proporcionar este ingrediente crítico para un aprendizaje óptimo.
Como maestro de educación infantil, tienes muchos roles. Por supuesto, tu rol más importante es mantener a los niños seguros y saludables, y proporcionar oportunidades para su desarrollo y aprendizaje. También apoyas a sus familias y usas habilidades de gestión para asegurar el funcionamiento del aula. Puede que no te veas a ti mismo como un gerente, pero planificas un programa que satisface las necesidades de cada niño y del grupo de niños. Creas un entorno de aprendizaje de apoyo, guías el aprendizaje de los niños y evalúas su progreso. Esencialmente, gestionas el programa que proporcionas a los niños.
Hay muchas estrategias de gestión del aula que se pueden implementar para crear un aula bien gestionada. Este blog abordará tres principales:
1. Reglas
Los maestros (y los niños de manera colaborativa) deben desarrollar un conjunto limitado de expectativas para el comportamiento, que estén formuladas de manera positiva. Estas expectativas no solo deben estar publicadas en el aula, sino que deben ser discutidas y practicadas regularmente. El maestro puede hacer esto leyendo historias sobre las reglas, publicando las reglas con imágenes para que los niños las vean y comprendan, y explicando por qué la regla es importante, por ejemplo, para mantener a nuestros amigos y al aula seguros.
2. Rutinas
El horario diario y las rutinas forman la estructura básica del día. Si estos están planificados para satisfacer las necesidades de desarrollo e individuales de los niños, deberían hacer que el día transcurra de manera más fluida y, por lo tanto, ser agradable para todos los involucrados. Los niños prosperan en un entorno bien ordenado y predecible donde las llegadas y salidas, los horarios de las comidas, las siestas y el uso del baño se manejan de manera consistente. Las rutinas diarias ofrecen a los niños un sentido de estabilidad y una sensación de seguridad y cuidado por parte de sus maestros. Para ayudar a los niños a entender el horario y la secuencia de los eventos en su día, crea un cartel con tu horario que incluya imágenes que representen las diversas partes de su día. Por ejemplo, llegada, tiempo de limpieza, tiempo en grupo, hora del cuento, juego al aire libre, snack, tiempo en los centros y salida.
3. Transiciones
Los tiempos de transición pueden ser caóticos, pero prestar atención a ellos puede marcar la diferencia y es esencial para una gestión efectiva del aula. Si los tiempos de transición son difíciles, puede que no estés dando a los niños un aviso suficiente de que se acerca un cambio. Es importante darles suficiente aviso (típicamente de 5 a 10 minutos) antes de pedirles que pasen a otra actividad. Un temporizador o una señal auditiva, como una campana, les indicará que es casi hora de cambiar de actividad, prepararse para salir, limpiar o ir a almorzar. Para los niños mayores, un temporizador visual les ayudará a prepararse para la siguiente actividad. De cualquier manera, informarles que tienen tiempo para terminar de construir con los bloques, hacer ese rompecabezas o terminar su pintura, les ayudará a estar más dispuestos a hacer la transición a la siguiente actividad con éxito.
Como maestros, esperamos que los niños que enseñamos sean aprendices curiosos y seguros de sí mismos que tengan habilidades sociales sólidas y se lleven bien con sus amigos. Queremos que nuestras aulas sean un lugar donde todos los niños se sientan seguros, cómodos y listos para aprender. En última instancia, al establecer rutinas, realizar transiciones suaves y establecer reglas o expectativas claras, razonables y apropiadas para su edad, puedes establecer un tono positivo en tu aula y optimizar efectivamente el aprendizaje.
Sobre la Autora:
Jody Martin tiene 40 años de experiencia extensa y diversa en el campo de la educación infantil. Ha enseñado en preescolar, dirigido un centro de cuidado infantil y fue Vicepresidenta de Educación y Capacitación para una empresa nacional de cuidado infantil. Actualmente es la Editora de Desarrollo Senior para una editorial de educación infantil. Además de autorar currículos para niños desde la infancia hasta los 5 años, Jody ha escrito varios libros: Preschool Health and Safety Matters, Bringing the Outside In, y su libro Rethinking the Classroom Landscape: Creating Environments That Connect Young Children, Families, and Communities fue galardonado como el Libro del Año en 2017. Su último libro, Through a Child’s Eyes, se centra en el diseño del aula. Jody ha escrito cursos para empresas de formación en línea y artículos para publicaciones de educación infantil. Es una presentadora dinámica y una líder reconocida en el campo de la educación infantil, comprometida con proporcionar programas de calidad para los niños.